Discourse Based Assessment in the Mathematics Classroom: A study of teachers' instructionally embedded assessment practices

Ein innovatives Lehrbuch, das die Rolle von Gesprächen im Mathematikunterricht untersucht und zeigt, wie Lehrer durch dialogische Bewertung Lernfortschritte erkennen, Unterrichtsstrategien anpassen und Schüler aktiv in den Bewertungsprozess einbinden können.

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